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형식도야이론과 과학적 교육과정 운동

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이러한 정신능력은 일단 길러지고 난 뒤에는 일상생활에서 그 능력이 요구되는 사태를 당하면 어김없이 효력을 발휘한다. 교과의 형식이라는 것은 다름 아니라 우리의 마음을 구성하고 있는 기본적인 정신능력이다.형식도야이론과 과학적 교육과정 운동



형식도야이론,마음의중층구조,교육과정,기타,방송통신



Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 형식도야理論(이론)
1) 형식도야理論(이론)이란?
2) 형식도야理論(이론)에서 생활과 교과
① 마음의 중층구조
② 마음의 중층구조를 통해 본 생활과 교과
2. 과학적 교육과정 운동에서의 생활과 교과
3. 형식도야理論(이론)과 과학적 교육과정 운동의 생활과 교과에 대한 차이점

Ⅲ. 결론


형식도야理論(이론)은 교과의 가치를 일상생활의 문제해결과 관련지어 說明(설명) 하는 理論(이론)이라고 말할 수 있다아 그 理論(이론)에 의하면, 교과를 배울 때 우리는 세부적인 내용과 함께 그 내용을 담고 있는 형식을 배운다. 교과에서 중요한 것은 세부적인 내용이 아니라 그것을 통하여 길러지는 정신능력이다. 그리고 일상생활은 기억력, 추리력 등등, 형식도야理論(이론)에서 말하는 ‘형식’(즉, 정신능력)이 요구되는 사태로 이루어져 있다아 교과에서 중요한 것이 이러한 형식은 만큼, …(drop)

방송통신/기타
설명






Ⅰ. 서론, , Ⅱ. 본론, 1. 형식도야이론, 1) 형식도야이론이란?, 2) 형식도야이론에서 생활과 교과, ① 마음의 중층구조, ② 마음의 중층구조를 통해 본 생활과 교과, 2. 과학적 교육과정 운동에서의 생활과 교과, 3. 형식도야이론과 과학적 교육과정 운동의 생활과 교과에 대한 차이점, , Ⅲ. 결론, , FileSize : 45K , 형식도야이론과 과학적 교육과정 운동기타방송통신 , 형식도야이론 마음의중층구조 교육과정
Ⅰ. 서론, , Ⅱ. 본론, 1. 형식도야이론, 1) 형식도야이론이란?, 2) 형식도야이론에서 생활과 교과, ① 마음의 중층구조, ② 마음의 중층구조를 통해 본 생활과 교과, 2. 과학적 교육과정 운동에서의 생활과 교과, 3. 형식도야이론과 과학적 교육과정 운동의 생활과 교과에 대한 차이점, , Ⅲ. conclusion(결론), , filesize : 45K



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